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地處秦嶺腹地的漢中市略陽縣，境內(nèi)山大溝深，是陜西省11個深度貧困縣之一。面臨貧困學生多、留守兒童多的現(xiàn)狀，略陽縣創(chuàng)新開展黨員教師結(jié)對幫扶貧困學生行動。
關(guān)愛留守兒童，認領(lǐng)孩子當愛心媽媽
絕不能讓孩子就此失學
12歲的小慧從小患腦癱，多年來家人帶著孩子到處求醫(yī)，效果卻都不明顯。因為治病，也使家庭條件越來越差，孩子的性格變得越來越孤僻。為了讓孩子能像其他孩子一樣，體驗學校生活，爺爺專程在校旁租房陪讀。孩子校內(nèi)校外爺爺都得全程背送，一學期下來，爺爺累得病倒了，只好把她接回家，由媽媽專職在家照顧她的生活起居。
“絕不能讓孩子就此失學！”得知這一消息，何家?guī)r小學黨員教師李燕和校領(lǐng)導(dǎo)決定“送教上門”。很快，由校黨支部書記、校長羅亮擔任組長的五人送教小組成立了起來。
送教上門
9月23日，又到了給小慧送教的日子，學校送教隊伍來到她家中。見到老師們到來，孩子顯得十分高興。與小慧媽媽說明來意后，就開始正式上課。李燕教她認識10，10的組成以及10的書寫；同來的袁老師教她上網(wǎng)、繪畫；馬老師教她《弟子規(guī)》和一些簡單的漢字?？粗⒆右惶焯爝M步，更增加了老師們送教的熱情和信心。如今的小慧已經(jīng)學會了瀏覽網(wǎng)頁，老師教的弟子規(guī)也能夠順利讀下來，并且還能口算一位數(shù)加減法，整十數(shù)、整百數(shù)加減法了。最重要的是，她臉上的笑容也多起來了。
“對小慧來說，今后的路還很長，我們送教的路也很長，我們一定會在這條路上信心滿滿地走下去，給小慧更多的溫暖與關(guān)懷。”李燕說，讓孩子不會因為殘疾而失去受教育的機會，為她插上夢想起飛的翅膀。
“撿來”的幫扶對象
心理疏導(dǎo)
“我想走到城里再坐車回家，可以省點錢?！睂β躁柨h天津高級中學校長毛保明來說，初識自己的幫扶對象——楊杰說的這句話，一直都讓他難以忘懷。
那是一次周末放假的路上，毛保明辦完事回學校，遠遠看到一個穿著校服的瘦弱身影在309省道上急匆匆地走著。他停下車，把孩子叫到車上。“你好像是高二的學生，怎么不坐公交車呢？”孩子紅著臉告訴他：“我想走到城里再坐車回家，可以省點錢?！甭牭竭@樣的回答，剎那間，毛保明心里一酸，他想到了自己當年艱辛的求學之路?！安荒転榱耸″X，就拿自己的人身安全當兒戲，生活上有啥困難，你就來找我?！被氐綄W校后，毛校長了解到，這個男生就是楊杰，高二月考成績常常名列前茅。
當毛保明拿到全校建檔立卡戶學生名單時，他再次看到楊杰的名字。而恰巧此時期末考試成績表出來了，楊杰的成績有所下滑。不能讓這樣一個好苗子因為貧困折斷夢想的翅膀，他毫不猶豫地在楊杰幫扶老師一欄里填上了自己的名字，就這樣他主動“撿來”了一個幫扶對象。每次考試結(jié)束，毛保明都會抽出時間與楊杰交流，幫助他分析成績，制訂切實可行的學習計劃，疏導(dǎo)因為貧困而帶來的心理壓力。從一開始毛保明主動找他談，到后來每次考完試孩子都會來找他，與他分享自己成功的喜悅，分析考試的得失。從最初中規(guī)中矩的交談到無話不說的暢談，孩子已然把毛保明當作他在學校里最信賴的親人。
一次，毛保明在食堂值周時發(fā)現(xiàn)楊杰午飯打的全是素菜，下午也很少去食堂吃飯，就辦了一張三百元的飯卡，當他把飯卡遞到楊杰手中時，楊杰默默無言地向他鞠了一躬。毛保明也了解到，《量子理論》是楊杰最想看的書，便從網(wǎng)上買來這套書送給他。在書的首頁，毛保明寫道：“愛拼會贏寄厚望，苦戰(zhàn)必勝題金榜；心懷感恩成棟梁，誓為杰出楊家將?！?
如今的楊杰已經(jīng)成為一名大學生，通過努力實現(xiàn)了自己的夢想，上大學前毛保明自掏腰包2000元給予了他幫助。
讓孩子們洋溢起自信的笑臉
一次次家訪，接官亭鎮(zhèn)中心小學黨支部書記、校長李名海看到片區(qū)貧困家庭如此之多，他心里總是很沉重，他總覺得應(yīng)該為這些生活在封閉和貧困環(huán)境中的孩子做些什么。為此，思考著學校300多名學生，特別是80多名留守兒童、117個建檔立卡戶學生的學業(yè)和生活將何去何從，常常令他徹夜難眠。
他的包扶戶吳建林的家庭，妻子常年患病，女兒曉雨在學校讀五年級。2015年李名海第一次和曉雨交談時，她手足無措，答非所問。她就是無數(shù)個因家庭貧困或其他問題影響下的此類孩子的代表，沒有自信、缺失安全感。那一刻，他決定要盡己所能幫助這個女孩，讓她能高傲地活著，活出自信。李名海安排她參加團縣委慶祝建團95周年文藝獻詞演出，從排練的每一個細節(jié)、演出的每一個表情李名海都悉心為她設(shè)計指導(dǎo)。很快李名海就感覺到曉雨內(nèi)心的力量在積蓄、在發(fā)力，臉上也露出自信和幸福的表情。正式演出時，聽見她稚嫩而甜美的朗誦，看見她燦爛的笑臉，李名海流下了激動淚水。
溫馨如家
像以上這樣的幫扶故事還有許多，這都要得益于略陽縣開展黨員教師帶頭結(jié)對幫扶行動。近年來，該縣為就讀的4667名貧困學生訂制專用檔案袋，建立幫扶臺賬。由496名在職黨員教師帶頭擔任首席幫扶人或幫扶組長，帶動1702名教師參與，對貧困學生開展“一對一”“一對多”結(jié)對幫扶。實行“袋隨人走、跟蹤幫扶”工作機制，保證全縣貧困學生全學段接受“接力式”幫扶。針對貧困生在思想、性格、學業(yè)等方面存在的不同困難和問題，“一生一策”開展幫扶；對特困戶、低保戶家庭學生，積極協(xié)助落實各項資助政策，發(fā)動師生捐資助學，聯(lián)系社會資助，給予物質(zhì)和經(jīng)濟上的幫扶；對因缺乏家庭輔導(dǎo)、學習存在困難的學生，給予課外輔導(dǎo)，幫助解決學習疑難；對有自卑、孤僻、自閉傾向的貧困生，由幫扶教師及時掌握思想動態(tài)，經(jīng)常性開展談心談話，進行心理疏導(dǎo)；特別是對父母雙亡的孤兒、留守兒童，選拔品德高尚、責任心強、學生信任的已婚女教師擔當“代理媽媽”，彌補親情缺失，讓學生陽光快樂成長。
通過黨員教師幫扶貧困學生，使得全系統(tǒng)黨員和教師從工作上、感情上主動融入教育脫貧，增強了群眾感情，打通了服務(wù)群眾“最后一公里”，為教育脫貧攻堅注入了新的動力，也使貧困群眾免除了后顧之憂，以更大的精力改善生活條件，真正感受到了黨的溫暖，提升了群眾獲得感和幸福感。
